Հաղթելով տարածքը

Իր առաջին երկու տարիների ընթացքում նա բազմապատկելու է հոգեբանական շարժումները `հետևելով գլխիից մինչև ոտքերի և ողնաշարի դեպի ձեռքերի երկու հիմնական առանցքներ: Ամենակարևոր առաջընթացը մնում է քայլելու ձեռքբերումը ...

• Քայլելու շնորհիվ ինքնավար դառնալով ՝ ձեր երեխան գրավում է իր մարմնի կողմից զբաղեցրած տարածությունը: Մոտ 3 տարեկան հասակում նա դժվարանում է տեղակայվել իր շուրջը գտնվող իրերի հետ և ընկալում է իր զբաղեցրած տարածքը միայն իր սեփական չափսերով: Ստորև, վերևում, կողքին, հետևում, նախկինում ... նրա համար այս տարածական ցուցումները դեռևս վերացական են, բայց նա սկսում է դրանք ավելի լավ տարբերակել:

• Գործողությունների կրկնությունը ՝ դպրոցում խաղերի և ֆիզիկական ակտիվության դասընթացների միջոցով - օրինակ, երբ ուսուցիչը խնդրում է նրան գնալ «աթոռի տակ» կամ դասընկերների «հետևից» ընկնելը - օգնում է նրան աստիճանաբար արձանագրել տարբեր շարժումները:

• Լեզուն, որը նույնպես շատ զարգանում է այս տարիքում, նրան թույլ է տալիս անվանել այս տարբեր գործողություններ: Ժամանակի հասկացությունը կհաջողվի տարածության այս հասկացությունը մի քանի ամսվա ընթացքում, բայց արդեն կան որոշ սկիզբներ. Նույնիսկ եթե օգտագործված ժամանակը ճշգրիտ չէ, ձեր փոքրիկը սկսում է տարբերակել ներկան անցյալից, երբ խոսում:

Ես կորչում եմ, գիտեմ, թե ինչ անել:

• 2-3 տարեկանից ձեր երեխան կարող է ուղեկցել ձեզ առանց իր զբոսնողի `գնումներ կատարելու համար: Այնուհետև նա պահանջում է մի պահ աննկատության մեջ, որպեսզի նա փախչի կամ ձեզ ավելի շատ գտնի: Տիեզերքում պատշաճ կերպով չտեղակայվելու դեպքում նա անպայման գաղափար չի ունենա հետ վերցնել իր քայլերը:

• Այսպիսի միջադեպերից խուսափելու և նրան խուճապի չթողնելու համար նրան որոշ հրահանգներ տվեք. Եթե նա կորչում է, նա պետք է մնա իր տեղում, դուք կվերադառնաք նրա համար: Հաճախ կրկնվող այս խոսքը կամրապնդի նրա ներքին անվտանգությունը:

• Դուք կարող եք նաև այս վարժությունը մոդելավորել տան մեջ ՝ թաքնված դռան հետևում: «Ես այլևս այստեղ չեմ, ինչ եք անում»: Նաև սովորեցրեք նրան, երբ հարցնեն: Այս ռիսկը կանխատեսելով, քան ձեր մատները հատելը, որպեսզի ոչ մի բան տեղի չունենա, դուք կվստահեք ձեր երեխային:

Ստեֆանի Լետելի